전체론적 교육에 대한 우리의 접근 방식

       

내 헤드램프는 작은 소녀들 중앙에 희미한 스포트라이트를 비춥니다. 우리는 Whisperlite 백패킹 스토브 주위에 앉아 배고픈 매처럼 내가 얇게 썰어 완벽하게 양념한 감자를 뜨거운 기름 냄비에 넣습니다.

거의 매주 주말마다, 다섯 명에서 열 명의 친구와 저는 금요일 밤을 기숙사에서 몇 마일 떨어진 곳에서 학생이 주도하는 캠핑 여행으로 보냅니다. 바람에 속삭이는 구릉진 초원과 저와 같은 여러 세대의 학생들에게 증언해 온 오래된 참나무를 즐길 수 있는 간단하면서도 충분한 방법입니다.

지난 2년 동안, 저는 주말 밤을 잘 보내는 것에 대한 아이디어를 생각해 왔습니다. 학교 농장에서 이제는 바삭바삭해진 감자를 재배하기 위해 씨앗을 뿌리고 땅을 갈면서 등에 땀을 흘리는 모습을 하룻밤 사이에 표현한 것입니다. 16시간 야생 응급처치 중 교수진으로부터 동료들을 야간 캠핑 여행에 데려갈 수 있는 신뢰를 얻기 위해 위험 관리와 야외 리더십을 배우는 데 소요되는 과정과 일수입니다. 2년 전 소심한 신입생(나)을 초대하여 귀뚜라미들 사이에서 하룻밤을 보내고 침낭에 아늑하게 이야기를 나누고 웃음을 나누기로 생각한 선배.

많은 고등학생들이 금요일 밤을 레이저나 스트립 몰에서 보냅니다. 나는 머리보다 별똥별, 모닥불의 딱딱거리는 따뜻함, 갓 튀긴 감자의 만족스러운 바삭함을 더 좋아합니다.

– 아멜리 그랜트, 미들랜드 ‘27

 

손으로 지은 학교

1932년, 미국 역사상 최악의 경제 위기 속에서 폴 스퀴브는 친구들에게 학교를 시작하겠다는 의사를 알리는 편지를 썼습니다.

주방 직원은 없을 것입니다. 관리인이 없습니다. 사치품이 없습니다. 학생, 교사, 그리고 광활한 캘리포니아 땅만 있을 뿐입니다. 스퀴브는 평소와 같은 방식으로 학교를 시작하려고 하지 않았습니다. 그는 자립, 공동체, 단순함의 가치를 가르칠 수 있는 장소를 짓고 있었습니다. 그는 그것을 미들랜드라고 불렀습니다. 처음 7명의 학생은 교수진과 함께 본관에 살았습니다. 그들은 열을 위해 나무를 자르고, 손으로 물을 운반하고, 판자와 배튼 교실과 오두막을 짓고, 자갈 바닥에 단단히 앉을 목재 책상을 만들었습니다.

그 장소에 대한 아이디어는 현실 세계에서 벗어나는 것이 아니라 목적, 규율, 보살핌을 가지고 그 안에서 사는 방법을 배우는 것이었습니다. “우리 학교는 자조 계획에 따라 운영될 것입니다.”라고 그는 썼습니다. “이는 모든 소년이 부분적으로 자신의 길을 가야 한다는 것을 의미합니다.”

거의 1 세기가 지난 지금도 창립 신념은 여전히 유지되고 있습니다: 젊은이들은 의미있는 일을 할 수있을뿐만 아니라 그러한 일이 그들의 성장에 필수적이라는 것입니다. 편안함이 아닌 그 성격이 잘 사는 삶의 기초입니다. 대공황 이후 탄생한 미들랜드의 재정 지원 철학도 확고하게 유지되고 있으며, 지불 능력에 따라 어떤 학생도 외면당해서는 안 된다는 원칙을 갖고 있습니다.

미들랜드 교육은 학생, 교사, 아이디어로 시작되었습니다. 오늘날 학교는 그 본질적인 정신을 지니고 있으며, 중요한 생활 기술과 함께 학문적 우수성을 개발합니다: 호기심, 의사 소통, 비판적 사고 및 리더십에 대한 자신감.

 

목적의 장소

미들랜드는 로스 파드레스 국유림 가장자리까지 솟아오른 2,860에이커 규모의 부지에 자리잡고 있습니다. 참나무 숲, 수풀, 뱀 모양의 능선, 샐비어브러시가 캘리포니아의 산타 이네즈 밸리의 한 부분을 장식하고 있습니다. 이곳은 추마시의 조상 대대로 전해 내려오는 풍경입니다. 미들랜드가 생기기 훨씬 전부터 이 땅을 관리했던 사람들을 기리는 것은 학생들에게’ 장소와의 새로운 연결고리의 기초가 됩니다. 그들이 토지 자체의 지질학과 생태학을 연구하든, 지역 식물의 추마시 민족 식물학적 용도를 연구하든, 레슬리 마몬 실코의 소설을 통해 문화적 융합과 “이중 의식”에 대해 논의하든, “예식,” 또는 미국 내 유럽 정착민과 부족 주권의 역사를 풀어봅니다. 역사, 미들랜드 학생들은 깊이와 뉘앙스로 수많은 역사와 문화를 파헤칩니다.

학교 캠퍼스에는 세 개의 주요 구역이 있습니다. 학생 기숙사는 어퍼 야드와 로어 야드에 있고, 미들 야드는 학업 및 공동 센터입니다. 학생들은 룸메이트 및 가끔 애완동물과 오두막을 공유합니다. 교수용 주택은 곳곳에 산재해 있습니다.

이자형8개의 교실, 2개의 헛간, 10에이커의 농장, 23개의 오두막–대부분의 학생들이 앉아 있는 Middle Yard에서 500피트 위의 절벽 가장자리에 앉아 있으면 이 모든 건물이 인형의 집처럼 배치되어 있는 것을 볼 수 있습니다. 수업에서.

— 제이 리우, 미들랜드 ‘27

 

장소는 미들랜드의 교육학을 형성합니다. 학생들은 이 풍경을 이전에 있었던 것에 새로운 아이디어와 경험이 추가되는 계층화된 이야기로 보는 방법을 배웁니다. 과학 전공 학생들은 비가 내린 후의 변화를 측정하기 위해 유역을 추적합니다. 역사에서 그들은 해당 부지에서 발견된 재배 식물과 자생 식물의 역사적 뿌리를 조사하면서 콜롬비아 교환에 대한 지식을 적용합니다. 예술 탐험은 주변 환경에서 이루어지며, 천연 재료로 곤충을 만들고, 회수된 목재로 서핑보드를 연마합니다. 매년 어느 날, 학생들은 수업이 취소되었다는 소식을 듣고 깨어납니다. 모두가 그룹으로 함께 3,685’ 피크까지 하이킹을 합니다 오워토포누스또는 캠퍼스를 내려다보며 태평양까지 이어지는 그래스 마운틴.

 

불이 꺼져 있어요—통금시간이 훨씬 지났어요. 룸메이트의 코골이하는 흰색 래브라도 리트리버 주위에 공 모양으로 몸을 웅크리고, 몸이 웃음으로 떨리는 동안 베개에 얼굴을 쑤셔 넣었다... 십 대들의 험담, 숙제 분석, 아이디어 브레인덤프 세션, 또는 이렇게 복잡한 세상에서 자라는 복잡한 과정에 대한 늦은 밤의 심층 분석.

에이나는 잠이 들었고, 무슨 일이 일어나든 나는 항상 여기에 적응할 것이라는 것을 알고 있습니다. 하루 동안 배우고, 도전하고, 동료들과 함께 이곳을 이전보다 조금 더 나은 곳으로 만들기 위해 노력한 후 몸을 쉬게 하고, 방 건너편에 누워 있는 소녀에게 속삭입니다‘잘 자요, 사랑해요’ 미들랜드에서 함께 살았던 2년 동안 낯선 사람이 자매로 변했습니다.

— 아멜리 그랜트, 미들랜드 ‘27

 

당신이 원하는 바로 그 곳

미들랜드는 의도적으로 확장되었습니다: 학생 80명, 교직원 30명. 모든 학생들은 캠퍼스에 살고 있습니다. 교수진도 그렇습니다. 결과는 단지 친숙함이 아니라 공유된 삶—식사, 대화, 협업, 상호 연결된 학습.

미들랜드 데이는 일로 시작됩니다. 학생들은 교실을 청소하고, 말을 돌보고, 야채를 수확하거나, 불쏘시개를 쪼개십시오. 스틸먼 홀에서 아침 식사를 한 후, 수업과 학생들이 직접 만든 점심 식사를 합니다. 매일 2회 총회에는 다가오는 행사나 필요에 대한 발표, 축하 또는 모집이 포함됩니다.

오후 활동은 계절에 따라 달라집니다: 산악자전거, 야외 리더십, 승마, 트레일 작업, 크로스컨트리, 축구 또는 농장에서의 시간. 가족 스타일의 저녁 식사, 학생들은 학습 홀에 정착 한 다음 잠자리에 들기 전에 간식을위한 마지막 사교 ‘티 타임’. 저녁은 지사 체크인과 최종 교수진 라운드로 끝납니다.

화요일과 목요일 오후는 Half Holidays로 알려진 구조화되지 않은 자유 시간입니다. 주말에는 실제 업무 경험을 통한 학습, 학생이 주도하는 야간 여행, 학습 시간 및 휴식이 포함됩니다. 일요일 아침 잠을 잔 후, 학생들은 교직원들과 함께 일주일간의 정식 근무 기간에 참여하여 캠퍼스 내 집을 관리하고 관리합니다.

 

미들랜드에 오기 전에는 모든 학교가 똑같아 보였습니다. 복도, 사물함, 포장된 놀이터, 그리고 나무가 거의 없었습니다. 미들랜드는 정반대입니다. 우리는 탁 트인 하늘, 참나무, 산으로 둘러싸인 목장의 오두막에 살고 있습니다. 나는 새 소리나 때로는 닭 소리에 잠에서 깨어나 하루 종일 말을 지나쳐 걷는다.

여기에는 자연이 너무 많아서 야생이에요. 우리는 하이킹을 하고, 배낭여행을 하고, 말을 타고, 주말을 보내며 “힘든 하이킹”을 하며 우리를 안전지대에서 벗어나게 합니다. 힘들지만, 동시에 놀라운 일이기도 합니다. 당신은 결국 저 밖에서 자신에 대해 많은 것을 배우게됩니다. 미들랜드는 최선의 방법으로 당신에게 도전합니다.

— 핍 프랫, 미들랜드 ‘27

 

학년은 일련의 6주 임기로 구성되며, 각 학기 후에는 숙제 없이 휴식을 취합니다; 학기 중에는 집중적으로 일하고 그 사이에는 완전한 휴식을 취합니다.

1940 년대로 돌아가서 Squibb은 학생들이 가을 방학에서 아프고 고갈 된 것을 발견했을 때 추수 감사절을 위해 부모, 조부모, 형제 자매, 동문 및 친구들을 캠퍼스로 초대하기 시작했습니다. 매년 약 500명의 사람들이 미들랜드에 모여 풍성한 공동체 식사를 합니다.

매년 2회 개최되는 중간고사는 정규 일정에 딱 맞지 않는 실습 학생 프로젝트와 아이디어를 위한 일주일 간의 완전 몰입형 체험 학습 기회입니다. 로스앤젤레스의 도시 농장에서 식량 안보를 탐구하는 그룹부터 미들랜드의 과거, 현재, 미래를 탐구하는 연극을 연구하고 집필하는 것까지 모든 것이 가능합니다.  

월요일과 목요일 저녁에는 예배당에서 학교 전체 모임, 지역 사회 경험을 탐구하는 대화를 위한 세속 공간—개인 이야기, 힘들게 얻은 통찰력, 미래 지향적 꿈 및 학문이 포함됩니다.

 

학교만큼 오래된 고대 목조 건물인 예배당—사용 기간이 100년에 가깝습니다. 원래는 착유실이었지만 캠퍼스에서 가장 경건한 곳입니다. 벽은 93개의 나무판으로 덮여 있으며, 각 판자에는 미들랜드에서 1년을 마친 모든 학생의 손으로 그린 이름이 들어 있습니다.  

어떤 날은 고향에서 온 현지인이 가르쳐 준 인생 교훈을 누군가가 전함으로써만 침묵이 깨집니다. 어떤 사람들은 눈물을 글썽이는 교수진이 가족을 잃은 슬픔에 잠기거나, 돌아가신 할머니가 주신 지혜를 공유하면서 눈물을 참기도 합니다. 그리고 어떤 날은 누군가가 1학년 때부터 비밀로 해왔던 가장 재미있는 이야기를 공유하면서 벽이 웃음으로 울립니다. 그러나 변함없는 것은 전달된 통찰력과 커뮤니티가 만들어지는 것입니다.

— 제이 리우, 미들랜드 ‘27

 

학생들은 자신의 교육에 대한 소유권을 갖습니다

미들랜드의 학업 프로그램은 실제 적용에 기반을 두고 있습니다. 학생들은 캘리포니아 대학교 A–G 요구 사항을 충족합니다. 졸업생들은 정기적으로 뛰어난 대학뿐만 아니라 승마, 야외 리더십 및 농업 분야의 특별한 프로그램으로 진학합니다.

학생들은 7 가지 핵심 역량으로 안내됩니다: 비판적 사고 및 분석, 장인 정신, 문제 해결, 읽고 쓰는 능력과 목소리, 사용, 장소 및 환경과의 연결, 다양성, 형평성, 포용성 및 정의에 대한 헌신. 학생들은 직접적인 피드백을 받습니다. 그들은 수정합니다. 그들은 다시 가져갑니다. 그들은 성장합니다. 기술은 어디에서나 연습됩니다: 종이, 대화, 실험실, 장작더미, 말, 딸기 줄, 산책로.

여기서 기술은 도구이지 캠퍼스 생활의 중심이 아닙니다. 학생들은 매 학기 초에 휴대폰을 건네줍니다. 인터넷과 AI는 학문적 자원으로 여기에 있습니다; 학습과 커뮤니티는 이에 의존하지 않습니다. 끊임없는 산만 함이 없으면 대화가 늘어나고 우정이 깊어지며 산악 자전거가 산책로를 찾고 음악이 나타나며 시간이 더 이상 탭으로 분할되지 않습니다.

학생들은 자신의 교육에 대한 주인의식을 갖기 위해 발전합니다. 각 선배는 자기주도적인 관석 논문이나 프로젝트를 완성하고 발표합니다: 그들이 관심을 갖는 질문과 문제에 뿌리를 둔 독립적인 연구. 그들은 미국에 대한 비교 연구를 수행합니다. 정치적 양극화를 이해하기 위한 미국 전역의 역사 커리큘럼; 그들은 동료 미들랜드 사람들을 위해 산악자전거 트레일과 서핑 공예를 건설합니다; 그리고 코딩 기술을 적용하여 학교를 기반으로 비디오 게임을 만듭니다.  

숙달과 함께 리더십의 기회가 옵니다—어린 학생들을 가르치고 멘토링하며 지역 사회 내에서 실질적인 책임을 지면서. 학생들은 작업팀을 이끌고, 장비실을 관리하고, 야외 여행을 안내하고, 동료 역학을 중재하고, 집회를 운영합니다.

학생들은 또한 자신의 문화, 역사 및 전통을 더 넓은 지역 사회와 공유하는 그룹과 이벤트를 조직하여 추상화보다는 실제 경험을 통해 이해를 넓힙니다.

미들랜드에서는 다양성, 형평성, 포용성, 정의를 지원하고 고려하는 작업이 달력의 단일 수업이나 소수의 날짜로 분리되지 않습니다. 공평한 등급 정책부터 월간 영화제와 워크숍, 명확한 기대와 책임 공유에 기초한 회복적 책임 시스템에 이르기까지 매일의 구조 속에 살아 있습니다. 과정은 학생들에게 자신의 경험에 대한 “거울”과 자신과 구별되는 관점과 정체성에 대한 “창”을 모두 제공하도록 설계되었습니다.  

 

“저는 스틸먼을 돌아다닙니다. – 우리 식당은 다양성, 형평성, 포용성, 정의 정상회담을 위한 갤러리로 변모했습니다. 모두가 여기서 학습의 수많은 유물을 탐구하고 있습니다. 저는 학생들이 전통 중국 문화 속의 색채 상징주의, 힙합을 통한 흑인의 회복력과 저항, 현대 시대의 능력주의와 활동주의, 그리고 소외된 지역 사회에 미치는 기후 변화의 불균형적인 영향에 대한 워크숍에서 얻은 내용을 봅니다. 나는 지난 6주 동안 점심과 오후에 자유 시간을 보내며 자신의 정체성에 가까운 주제에 대한 워크숍과 영화 토론을 계획하기로 선택한 젊은이들과 – 진정한 호기심과 존경심을 가지고 참여하는 동료들에게 경외감을 느낍니다. 저는 우리의 아시아계 미국인 연합이 미들랜드 음식을 만드는 뛰어난 직원들과 긴밀히 협력하여 우리 중 100명이 음력설을 축하할 수 있도록 정교한 멀티코스 식사를 요리하는 모습을 생각합니다. 그리고 “Queercus”(LGBTQIA+ 그룹)는 우리를 즐거운 축하 행사로 하나로 모으는 드래그 쇼를 열었습니다. 나는 LatinX가 Dia de los Muertos에 생명을 불어넣었던 것을 기억합니다: 농장에서 재배한 금잔화, 파펠 피카도 배너, 건너온 사랑하는 사람들을 기리기 위해 칠해진 칼라베라의 놀라운 오브렌다입니다. 우리의 공동체는 모든 사람이 알려지고, 진정한 목소리와 영향력을 가질 수 있을 만큼 작은 공동체이며, 소속감은 전체를 부분의 합보다 더 크게 만드는 공동 창조입니다.”  

– 엘리 무어, 학교 부교장

 

직업, 리더십, 성장 및 책임

학생들은 캠퍼스를 계속 운영하는 일상 업무를 순환합니다. 경험을 통해 그들은 더 많은 책임을 맡습니다—선두 승무원, 동료 멘토링, 장비실 관리, 지사 역할. 학생회는 교수진 및 학교장과 협력하여 주요 규칙 위반을 판결합니다. 이러한 역할은 많은 젊은이들이 대학이나 그 이후까지 접하지 못하는 주도성, 의사 소통 및 리더십 기술을 요구합니다. 학생들은 자신의 책임을 수행할 수 있는 능력과 책임을 모두 갖습니다. 자율성과 상호의존성의 모든 측면을 통해 학생들은 최고의 자아로 학습할 수 있도록 지원됩니다.

 

미들랜드에서 돕는 것은 삶의 일부일뿐입니다. 학생들은 화장실을 청소하고, 설거지를 하고, 노점을 청소합니다. 전에 한 번도 해본 적이 없는 직업들. 저는 집에서 빨래도 하지 않았어요. 우리 반장들은 우리의 업무를 확인하고 우리가 올바른 길을 갈 수 있도록 도와줍니다. 그들은 가혹하지는 않지만 우리가 우리의 일을 진지하게 받아들이기를 기대합니다.

— 핍 프랫, 미들랜드 ‘27

 

자신과 공동체에 대한 책임은 미들랜드 교육의 기초입니다. 일을 취소하거나 학교 규칙을 어기기로 한 선택은 종종 다른 사람들에게 영향을 미칩니다. 이러한 행동에 대한 결과는 복구와 학습 모두를 위한 기회로 간주됩니다. 미들랜드‘랩 시스템’는 간단하고 일관성이 있어, 학생들은 실수를 회복하기 위해 여가 시간의 지정된 부분을 지역 사회 활동에 사용해야 합니다.

 

야생의 끝자락에서 말, 농업, 그리고 의미 있는 일

미들랜드에서 가장 주목할만한 순간 중 일부는 삽, 배낭, 안장, 톱 또는 씨앗으로 시작됩니다.

Outdoor Leadership은 학생들을 확장된 캠퍼스로 안내합니다. 여행은 인근 수영장부터 고지대 등산로까지 다양합니다. 다른 사람들은 한 번에 며칠(때로는 몇 주) 동안 로스 파드레스 국유림으로 건너갑니다. 학생들은 여행을 이끌고, 식사를 요리하고, 산책로를 탐색하고, 안전을 관리합니다. 4학년이 되면 많은 사람들이 가르침 이러한 기술과 가장 사랑받는 미들랜드 전통 중 하나인 Hardlucks라고 불리는 부지에서 학생 전용 하룻밤을 주도합니다.

 

미들랜더가 되기 전에 나는 말을 탄 것은 물론이고 말을 만진 적도 없었습니다. 미들랜드는 언덕과 절벽이 있는 넓은 부지 주변을 배낭여행하고 하이킹할 수 있다는 전망으로 나를 매료시켰습니다–나는 말을 타는 모습조차 상상하지 못했습니다. 하지만 여기서 1년을 보낸 후, 저는 학교를 확장하여 학교가 제공하는 모든 것을 샘플링해야 한다는 것을 알았습니다.

— 제이 리우, 미들랜드 ‘27

 

말은 학생들에게 승마, 훈련, 네 발 달린 파트너를 돌보는 일을 통해 축산업과 자기 인식을 연습할 수 있는 기회를 제공합니다. 라이더들은 기초 작업과 트레일 기본부터 시작하여 자연스러운 승마 기술을 배웁니다. 종종 라이더는 자신의 기술을 가축 작업으로 확장하여 실제 목장 승마술과 스톡 센스에 노출됩니다. 미들랜드의 20마리 말 무리는 일년 내내 캠퍼스에 서식하며 매일 학생들의 보살핌을 받으며 깊은 친숙함과 진정한 파트너십을 형성합니다. 참나무 숲, 넓은 경기장, 완비된 안장실을 통과하는 25마일 이상의 라이딩 트레일을 통해 학생들은 라이딩뿐만 아니라 관리, 의사소통 및 인내심에서도 직접적인 경험을 얻습니다.

미들랜드에서 학생들이 재배하는 음식은 지역 사회에서 먹는 음식의 절반 이상을 차지합니다. 샐러드 바에 절인 비트, 캠퍼스에서 키운 돼지고기를 곁들인 구운 호박, 학생의 손으로 아이스크림으로 만든 딸기 등이 있습니다. 학교의 10에이커 규모의 유기농 농장과 정원은 일상적인 일– 파기, 잡초 제거, 수확–과 즐거움을 선사합니다. 학생들은 당근을 씻고, 퇴비를 운반하고, 멜론이 언제 준비되었는지 냄새를 통해 배웁니다. 그들은 익은 딸기를 얻기 위해 수업 사이에 줄을 서게 됩니다. 농장은 학생들에게 사람들을 알아차리고, 기여하고, 먹이를 주는 데 자부심을 갖도록 가르칩니다.

 

이곳 사람들은 풍경만큼이나 독특합니다. 모든 사람은 서로 다른 배경에서 왔습니다. 일부 학생들은 플란넬 셔츠와 부츠를 신습니다; 다른 사람들은 그래픽 티셔츠와 비니를 입습니다. 자기 자신이 될 수 있는 자유가 있지만,그것에는 책임이 따른다.

— 핍 프랫 미들랜드 ‘27

 

트레일 건설은 학생들에게 장소를 형성하는 지속적인 방법을 제공합니다. 그들은 구불구불한 길을 줄이고, 배수를 하고, 침식이 발생하기 쉬운 경로의 경로를 변경합니다. 이 작업을 통해 미들랜드의 체험 커리큘럼에 가장 최근에 추가된 산악자전거가 탄생했습니다. 학생들은 자신이 만든 산책로를 따라 걸으며, 자신의 노동으로 얻은 빠르고 먼지 쌓인 열매를 맛봅니다. 동문들은 수년, 심지어 수십 년 후에 캠퍼스로 돌아와 친구 및 교수진과 함께 손으로 만든 산책로로 하이킹을 갑니다. 확장된 캠퍼스 트레일 시스템의 일부는 카운티와의 보존 계약을 통해 대중에게 공개됩니다.

 

호기심 많은 사람, 모험심이 강한 사람, 그리고 되고 싶어하는 사람들을 위해

“오늘날 우리는 영감을 받은 시인들의 꿈이 신중한 과학자들의 연구 결과와 합쳐지는 것을 보고 있습니다. 꿈꾸는 자와 행하는 자는 생각하는 자에게 지상 생활의 새로운 풍경을 보여주고 있다. 사려 깊은 사람들에게 새로운 영광이 밝혀지고 있습니다.” – 폴 스퀴브, 창립자, 1932

 

미들랜드를 선택하는 사람들은 호기심 많은 사상가이자 활동적인 학습자이며, 종종 강력한 학업 기록을 가지고 있으며, 더 연결되고, 더 실습적이고, 더 온전하다고 느끼는 학교를 찾고 있습니다. 학생들은 도시, 시골 마을, 먼 나라, 공립학교, 홈스쿨링 출신입니다. 입학팀은 방문 학생이 미들랜드가 있다는 것을 알게 되면 즉시 알 수 있다고 말했습니다 그들이 원하는 바로 그 곳.

미들랜드 사람들은 사물이 어떻게 만들어지는지, 사물이 어디서 오는지, 누구에게 영향을 미치는지에 관심을 갖습니다. 그들은 불일치 속에서 학문적 도전과 대화를 추구합니다. 그들은 큰 질문을하고 그들 안에서 기꺼이 살려고합니다. 그들은 소속감을 찾고 있으며, 그것을 구축하는 데 기꺼이 도움을 줄 것입니다.

교수진도 비슷한 본능을 가지고 도착합니다. 그들은 중요한 것을 가르치고 그들이 갖고 있는 가치에 맞춰 생활하기 위해 왔습니다. 많은 사람들이 자신의 분야에서 고급 학위를 보유하고 있습니다. 모두 실제 경험을 통해 가르치는 실천에 깊이 투자하고 학생들이 핵심 기술과 역량을 개발하도록 돕는 목적을 찾습니다. 미들랜드 교수진은 조언하고, 멘토링하고, 여행을 이끌고, 학교 생활에 완전히 관여합니다.

 

목요일 아침 영어 수업은 수요일 오후에 함께 서핑하는 즐거운 메아리를 전달합니다. 저녁 식사 때 우리는 이곳에서 재배하고 수확한 음식을 우리 손으로 먹습니다. 배우고, 탐험하고, 성장하고, 함께 사는 것은 우리의 관계를 강화하고,이 곳의 구조가됩니다. 여기서 시간은 더 두껍고, 더 느리고, 더 영양가 있고 완전하게 느껴집니다.

–존 배벗, 인문학부

 

평생의 길의 시작

미들랜드 졸업생들은 경쟁력있는 대학과 직업을 위해 떠나지만, 가장 중요한 것은 목적과 방향을 가진 삶에 대비합니다. 졸업생들은 다른 것들도 가지고 다닙니다: 유용성에 대한 편견; 비판하기 전에 기여하려는 본능; 장소, 공동체, 자신에게 속한다는 것이 무엇을 의미하는지에 대한 흔들리지 않는 이해.

 

저는 산타 이네즈 밸리에서 보낸 4년 동안의 많은 이야기를 추적할 수 있습니다. 저는 미들랜드 풍경의 윤곽과 토착종의 이름을 배웠습니다. 나는 태양광 패널 오작동을 해결하고, 접시 제작진을 운영하는 동안 동료 팀을 관리하고, 말이 트레일에서 겁을 먹었을 때 침착함을 유지하는 방법을 배웠습니다. 나는 전문적으로 나 자신을 옹호하고 어려운시기를 통해 다른 사람들을 이끄는 방법을 발견했습니다.

미들랜드의 영어 및 역사 수업에서 개발한 글쓰기 및 분석 능력은 휘트먼 칼리지에서 영문학 학위를, 에머슨 칼리지에서 출판 및 글쓰기 석사 학위를 취득하는 데 도움이 되었습니다.

   엠마 스트루빙, 미들랜드 — 16

 

학생들은 미들랜드에서 자신이 되고 싶은 사람을 발견하고 구축하는 길을 찾습니다: 예술가, 산악인, 디자이너, 엔지니어. 미들랜드 졸업생들은 습득한 지식뿐만 아니라 자신이 누구인지, 유용하다는 것이 무엇을 의미하는지, 속한다는 것이 무엇을 의미하는지에 대한 더 강한 감각을 가지고 떠납니다.

 

저는 더 이상 나무를 자주 자르지 않습니다. 미들랜드 이후의 모험—매사추세츠의 윌리엄스 칼리지에서 브리티시 컬럼비아 대학의 물리학 석사, 그랜드 티턴의 클라이머스 랜치 관리까지—에서 저는 나무를 자르는 것이 결코 중요한 일이 아니라는 것을 깨달았습니다.

이러한 각각의 경험은 미들랜드가 나무더미에서 가르치는 핵심 가치를 나에게 강조해 주었습니다. 즉, 필요한 것을 찾고, 주변 사람들을 위해 일하고, 자신과 자신이 있는 곳을 개선하는 것입니다. 그 가치들이 여전히 나를 이끈다.

— 던컨 매카시 ‘17

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제출 완료자: Shona McCarthy, Andrew McCarthy ‘85, Hannah Nelson, Cierra Rickman, Ellie Moore, Dan Susman