35 年来,圣巴巴拉县高中建筑设计大赛一直挑战学生像建筑师一样思考 — 快速、创造性地工作,并在压力下工作。该竞赛旨在反映现实世界的建筑实践,要求学生在一天内将想法转化为完全实现的设计,通常之前几乎没有接受过正规培训。

今年,来自全县的 64 名学生齐聚一堂,参加一年一度的设计夏雷特。

其中三人来自米德兰。

温斯洛 ’28 岁,总排名第三。尼科 ’27 位,排名第六。
Ryan ’27 也参加了首轮比赛,与同龄人一起代表米德兰参赛。

他们共同将米德兰的深思熟虑、脚踏实地、与地方紧密相连的方法带入了一个竞争激烈的现实世界。

从草图到结构

对于温斯洛来说,建筑早在比赛之前就已开始。

“小时候,我一直喜欢画出非常紧凑、精确的图画,”他说。“当我来到米德兰时,这种想法一直延续至今,只是继续以一致的方式绘制草图和设计。”

在米德兰,这种本能找到了方向。通过基础和高级视觉艺术课程,温斯洛学会了如何将想法转化为建筑规划,通过立面图、平面图和模型进行研究。

当他面对今年的开放式提示时,这些技能变得至关重要:

设计 40 年后您的生活方式 – 以可持续性为唯一限制。

最让他兴奋的也是挑战他的。

“这就是我有多少选择,”他说。“不只有一个方向可以遵循–它确实是开放的。”

有意图的设计

温斯洛有条不紊地应对挑战,从结构开始,然后为创造力留出空间。

“我首先封锁了车库和核心空间,”他解释道。“然后我添加了生活区,使一切相对紧凑,以便我可以为景观留出空间。”

结构与环境之间的关系成为他设计的核心,反映了米德兰学生如何学会将空间不仅视为可以构建的东西,而且视为可以使用的东西。

他特别注意到一个特点:

“我真的很喜欢我在房子里建造的自行车店,”他说。“它是集成的,而不是独立的,并且可以向外开放。”

他的设计也体现了一种与米德兰自己的理念相呼应的理念:

“正是你需要的–而不是你想要的。”

在压力下学习

比赛的沙雷特形式要求学生独立工作,在固定的时间内将想法转化为比例图画。

起初,温斯洛发现步伐很有挑战性。

“我的过程开始得相当慢,”他说。“尤其是当我从事规模工作时。我担心我不会完成。”

但一旦他找到了自己的节奏,一切都发生了变化。

“之后,我脑子里就有了一切。我能够顺利完成它并准时完成。”

这种在压力下坚持概念、适应和执行的能力正是比赛旨在揭示的。

从课堂到竞争

温斯洛认为米德兰的学术结构为他参加这一级别的比赛做好了准备。

“基金会课程确实很有帮助,”他说。“学习如何构建模型、创建平面图并完成整个设计过程,这产生了很大的影响。”

同样重要的是深入从事创造性工作的时间和自主权。

“我每周有几个小时来设计和开展项目,”他说。“这种自由—选择我的学习方式和花费的时间确实帮助我做好了准备。”

代表米德兰

在充满安静焦点和荧光灯的房间里与其他 63 名学生一起比赛是一次紧张的经历。

“一开始感觉有点孤立,”温斯洛承认。“没人说话。每个人都只是在工作。”

但这也是有意义的。

“代表米德兰感觉很好,”他说。“尤其是知道米德兰已经很久没有人把这个数字排得这么高了。”

当他得知自己已经晋级决赛时,他感到很惊讶。当他获得第三名时,他惊呆了。

“我没想到能进入前 20 名,更不用说第三名了,”他说。“这真是令人震惊。”

向专业建筑师评审团展示他的作品又增添了一层成长。

“这对公开演讲有很大帮助,”他说。“解释我的设计并捍卫我的选择–这是新鲜事。”

通过设计实现增长

除了认可之外,这次经历还重塑了温斯洛将自己视为学习者和设计师的方式。

他对尺度和空间转换有了更深入的理解,学会了在压力下管理时间,并对表达自己的想法充满信心。

“我现在对我的设计肯定更有信心了,”他说。“并在谈论它们时。”

也许最重要的是,他发现了一些关于他自己的创作过程的事情:

“我可以很快想出一个想法,”他说。“然后就是继续我脑海中的想法。”

展望未来

虽然温斯洛仍在探索自己的未来,但这次经历开辟了新的可能性。

“建筑似乎是一条非常有趣的道路,”他说。“这是一个很好的起点,可以看看它会是什么样子。”

他对其他米德兰学生的建议很简单:

“去吧。即使你不确定,你也可能会给自己带来惊喜。”

米德兰方法

对于温斯洛来说,这段经历中最有意义的部分不是安置,而是过程。

“我只是尽力了,”他说。“我想我通过它提高了自己的标准。”

这种心态反映了米德兰的一些本质。

在这里,学生既拥有探索、测试想法、承担风险以及在现实环境中应用所学知识的结构,又拥有自由。无论是在工作室、在土地上,还是在高压设计竞赛中,作品都是一样的:深思熟虑、有目的、有目的。

有时,正如温斯洛所发现的那样,这项工作会超出预期。

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招生助理 Jasmine Fullman 主持反思