我们的领导方式
在米德兰,通过我们的就业计划、高级级长系统、实习以及校园内一系列由学生主导的角色,学生在学校日常生活中被赋予真正的领导角色和真正的责任。从日常工作任务到指导年轻学生和领导团队,每一次经历都会培养主动性、责任感和后续性的习惯。这种方法反映了一个核心信念:有意义的工作可以帮助学生培养目标感,并让他们做好照顾自己和为米德兰以外的社区服务的准备。
招聘计划
每个学生都参与维持我们学校的工作,作为日常安排的一部分,在整个校园承担指定的角色。学生直接为餐饮、维护和农场运营做出贡献,支持社区的日常生活。
高级县长职位
米德兰省长是教师选出的老年人,他们对年轻学生的福祉和我们住宅社区的实力负有有意义的责任。班长们被分配到特定的班级和居住区,与他们支持的学生一起生活,并作为米德兰哲学、期望和日常生活的导师、榜样和向导。
对于年龄较小的学生来说,这意味着进入一个有明确支持和联系的社区。对于老年人来说,这意味着要为他人承担责任并帮助维护米德兰的社区标准。随着时间的推移,学生将体验这种结构的各个方面,培养做出贡献、领导和对自己和彼此负责的能力。
完美的角色
每年,两名校长担任学校的小学生领导,负责监督校长制度和就业计划以及各自的宿舍。他们与教师和住宿生活院长密切合作,帮助指导整个校园的学生领导力,并支持沟通、问责制和社区的整体运作。
初级校长是在初级宿舍内生活和工作的老年人,为校长在整个校园承担更多责任并为担任高级领导角色做好准备提供指导。
大二级长是在大二宿舍内生活和工作的老年人,他们增强学生的期望并帮助学生在学术、工作和社区责任方面建立一致性。
大一校长在米德兰大学发挥着特殊的作用,他们在大一学生的居住空间内生活和工作,并在学生进入我们的社区时为他们提供指导,帮助新生适应日常生活,了解期望,并在我们的学术和课外项目中找到自己的位置。
领导角色概览
青少年领导力发展
正式领导力发展从大三秋季开始,开始初步讨论准备成为高级领导者。春季期间,青少年参加体验周,这是一个为期一周的领导力学院,专注于沟通、反馈和解决冲突。在我们的住宿生活院长和支持教师的领导下,初级人员通过练习如何领导、如何支持他人以及如何在团队内有效做出贡献来为高级领导角色做好准备。这一经验为学生作为高年级学生将承担的责任奠定了基础,强化了米德兰的期望,即通过参与、问责和日常贡献来实践领导力。