سام يعمل على بايبو في ورشة النجارة

بالنسبة لمشروعه الأخير، انغمس سام عميقًا في التقاليد والحرفية بايبو بناء الألواح —رحلة بدأت في سنته الأولى وبلغت ذروتها في أسطول مكون من تسعة ألواح مصنوعة يدويًا. تتميز ألواح البايبو بأنها عبارة عن ألواح خشبية بسيطة بدون زعانف، وهي متجذرة في تقاليد ركوب الأمواج التي يعود تاريخها إلى قرون مضت، ولكن بنائها ليس بسيطًا على الإطلاق. من اختيار الأخشاب إلى تشكيل المنحنيات والقنوات، أصبح مشروع سام درسًا في الدقة والصبر وحل المشكلات.

بدأ تعلمه قبل وقت طويل من تشكيل اللوحة الأولى. بفضل التخطيط الدقيق، قام بحساب المواد اللازمة وتغلب على الإحباطات المبكرة التي واجهها مع مصنع المنشار الشريطي المتطلب في المدرسة. لقد تعلم كيفية “مطابقة الكتب” مع الخشب لإنشاء فراغات مذهلة بصريًا وصقل تقنيته من خلال التجربة والخطأ. “بحلول الفراغ الأخير،” فكر سام، “كانت جميع الألواح متساوية تمامًا عندما جف الغراء.”

لقد برز إبداع سام حقًا في مرحلة التصميم، حيث استكشف الأشكال التقليدية والأشكال الأصلية. بتوجيه من معلمه أندرو جاردينر وبدافع من الفضول، اختبر موسيقى الروك والقنوات والصور الظلية المختلفة. تصميم واحد—أنف عريض ومسطح بايبو مع ذيل على شكل دمعة وجانب سفلي مقبب— من المحتمل أن يكون فريدًا من نوعه في العالم.

لكن نمو سام لم يكن تقنيًا فقط. كان مشروعه متجذرًا في المشاركة. “كان العامل المحفز بالنسبة لي هو مشاركة الهواية التي أحبها مع أكبر عدد ممكن من الأشخاص.” من خلال بناء أسطول من البايبوس لرحلات ركوب الأمواج المدرسية، يأمل سام في إلهام جيل جديد من الطلاب لتجربة فرحة —وهوس— بايبوينغ.

بدأ مشروع مورجان الأخير بشغفه بصنع الكوب المثالي —وهو وعاء خفيف الوزن وقوي يمكنه جلب الفرح والراحة لشاربي الشاي العاديين مثلها. بفضل سنوات من الخبرة في صناعة الفخار، قرر مورجان الغوص في عالم الصب الانزلاقي الصعب، وهي عملية تستخدم لتكرار الأشكال الخزفية المعقدة عبر قوالب الجبس.

“لقد تعلمت الكثير عن الصب الانزلاقي، وما هي الأشياء التي تسمح للعملية بالسير بسلاسة وما هي الأشياء التي تتسبب في تحطمها واحتراقها،” فكر مورغان. كان هدفها طموحًا: إنشاء كوب قابل للصب لكل طالب في ميدلاند. ومع ذلك، أدت النكسات غير المتوقعة إلى إبطاء التقدم. كانت تكاليف الجص مرتفعة، واستغرقت عملية التجفيف وقتًا أطول من المخطط له، كما أدت القوالب إلى تشويه الأكواب، مما أدى إلى إنتاج أشكال أصغر وغير كاملة.

بعد أن أدركت مورغان أن طريقة الصب المنزلق لن تلبي معاييرها أو جدولها الزمني، عادت إلى رمي الأكواب على عجلة القيادة —وهي عملية يمكنها التحكم فيها بشكل أفضل وإكمالها بشكل أسرع. ألقت حوالي ستين كوبًا، وقامت بتخصيص خيارات التزجيج بناءً على تفضيلات الطلاب التي تم جمعها عبر الاستطلاعات. كما قام مورجان بإعداد تعليمات العناية لضمان طول عمر الأكواب’.

كان مشروع مورغان يدور حول التعلم والتكيف بقدر ما كان يدور حول الإبداع. وتخطط لاستكشاف تقنيات متقدمة مثل نمذجة CAD وقوالب الطباعة ثلاثية الأبعاد إذا حاولت الصب الانزلاقي مرة أخرى. في الوقت الحالي، ستلتزم بالرمي، واثقة من المهارات والرؤى المكتسبة من هذا المشروع الطموح.

مورغان تعرض مجموعتها من الأكواب

بدأت روبي رحلة عملها في المسار دون علمها إلى حد ما، حيث اشتركت في اختبار منتصف الفصل الدراسي الذي عرّفها على مصاعب وأفراح العمل في الهواء الطلق. وعلى الرغم من الظروف الصعبة، فقد أثارت هذه التجربة شغفًا عميقًا بالعمل على المسارات والإشراف البيئي. بالنسبة لمشروعها الأخير، اختارت روبي ترميم مسار حدوة الحصان الذهبية، وهو طريق كان شائعًا في السابق ولكنه الآن غير مرئي تقريبًا تحجبه سنوات من النمو الزائد وحواجز الحرائق بعد حرق محدد. على الرغم من أنها فكرت في البداية في إحياء مسار مختلف، إلا أن مرشديها شجعوها على اختيار Golden Horseshoe نظرًا لسهولة الوصول إليه وأهميته المجتمعية. التزمت روبي بالمشروع، حيث قامت بالمشي لمسافات طويلة على التضاريس بشكل متكرر لتحديد طريق جديد، وإزالة الأعشاب الكثيفة، وأداء أعمال المداس الصعبة باستخدام أدوات مثل بولاسكيس وماكليودز. كما قامت بتنظيم أيام عمل جماعية، وتعلمت كيفية تشغيل المنشار، وتعاونت مع تحالف SAGE Trails لتحسين تقنيتها وتصميم مسارها.

لم يكن المشروع يتطلب جهدًا بدنيًا فحسب، بل كان ذا معنى عميق. فكرت روبي، “عند النظر إلى العمل الذي قمت به حتى الآن هذا العام على Golden Horseshoe، من دواعي سروري البالغ أن أترك ورائي مسارًا سيفتح بالتأكيد قسمًا جديدًا تمامًا من ممتلكات ميدلاند للاستكشاف والاكتشاف. إن هذا الامتداد من التلال هو حقًا أحد أجمل أجزاء ممتلكاتنا التي تمكنت من تجربتها… كما كنت آمل أيضًا في تعليم مهارات العمل على المسارات لأعضاء آخرين في المجتمع وآمل أن ألهم الحماس للعمل على المسارات، على غرار ما مررت به عندما كنت طالبًا جديدًا.” وقد أدت جهودها بالفعل إلى زيادة استخدام المسارات وإرث من الإدارة للطلاب المستقبليين.

في مشروعه الأخير، جمع كيلسون بين حبه للماء طوال حياته وشغفه بالحرفية العملية من خلال بناء زورق خشبي من الصفر. “إن بناء القارب هو نصف المعركة، حيث يعد حساب الزوايا وقياس القطع المعقدة وتصنيع أجزاء فريدة من أكثر الأجزاء استهلاكًا للوقت،” كما يتأمل كيلسون، مسلطًا الضوء على تعقيد أعمال النجارة المعنية.

بدأ كيلسون باختيار زورق بيفين، وهو تصميم قارب خشبي مناسب للمبتدئين، وأعطى الأولوية لاستخدام الخشب المعاد تدويره لتقليل التأثير البيئي. قام بمهارة بطحن الخردة الخشنة من ألواح خشب التنوب والأرز من شركة دوغ إلى مكونات دقيقة باستخدام المناشير الشريطية، والمساطر، ومناشير القطع، ومناشير الطاولة. كان أحد أصعب القطع التي قام بها يتضمن إنشاء عارضة على شكل شبه منحرف عن طريق تصفيح الألواح وتشطيب الحواف بزوايا دقيقة.

طوال عملية البناء، صقل كيلسون مهاراته المتقدمة في استخدام الأدوات والقطع الدقيق والنجارة والتشطيب. قام بلصق وتثبيت ألواح الخشب الرقائقي ذات الوصلات الغامضة، وتجميع الإطار، وتطبيق المواد اللاصقة والمسامير البحرية بعناية متخصصة. بعد تشكيل الهيكل وتأمينه، قام بوضع راتنج الإيبوكسي في الداخل وقماش الألياف الزجاجية في الخارج لضمان مقاومة الماء والمتانة.

بالإضافة إلى النجارة التقنية، طور كيلسون مهارات قيمة في حل المشكلات وإدارة الوقت وتخطيط المشاريع، وأكمل أكثر من 200 ساعة من العمل. لقد أنشأ أرشيفًا رقميًا مفصلاً لعمليته لمساعدة طلاب ميدلاند المستقبليين على تعلم هذه المهارات الفريدة.

يعد قارب كيلسون بمثابة شهادة على التفاني والحرفية والارتباط العميق بين المهارة والشغف — وهو مشروع يفخر بمشاركته مع مجتمع ميدلاند.

كيلسون يعرض قاربه لأعضاء مجتمع ميدلاند

أكويلا تركب على مسار الدراجات الجبلية

كان مشروع التخرج في أكويلا هو تصميم وبناء مسار متين للدراجات الجبلية في ميدلاند، بهدف دعم برنامج الدراجات الناشئ في المدرسة. كان هدفه إنشاء مسار تدفق من المبتدئين إلى المتوسط يتميز بالسدود والبكرات والقفزات التي يمكن للراكبين من جميع مستويات المهارة الاستمتاع بها.

انطلاقًا من مسار مكتمل جزئيًا وغير قابل للركوب، أعاد أكويلا تصور التصميم، وخطط بعناية للميزات لضمان المتعة والاستدامة. طوال العملية، تعلم كيفية استخدام أدوات جديدة مثل الحفارة الصغيرة وعمق معرفته ببناء المسارات من خلال العمل العملي والتوجيه من مستشاره والموارد عبر الإنترنت.

كان أحد أكبر التحديات التي واجهتها أكويلا هو التعامل مع الماشية التي ألحقت أضرارًا متكررة بالمسار. “كانت الماشية التي تدمر عملي محبطة، لكنها علمتني المرونة وحل المشكلات،” كما شارك. وعلى الرغم من النكسات، فقد ثابر، وأعاد بناء الأقسام المتضررة، وتعاون مع زملائه الطلاب والموظفين لتحسين المسار.

بحلول نهاية المشروع، أنشأت أكويلا مسارًا بطول ربع ميل يحتوي على 21 سدًا و8 بكرات وقفزات وميزة خشبية، مصممة للمتعة وطول العمر. وفي معرض حديثه عن تجربته، قال: “لقد أظهر لي هذا المشروع أهمية المشاركة المجتمعية —سأقوم بالتأكيد بإحضار المزيد من الأشخاص في المرة القادمة لمشاركة عبء العمل والطاقة”.

ويأمل أكويلا أن يتم استخدام مساره وصيانته بشكل جيد، مما يوفر الأساس لبرنامج الدراجات في ميدلاند ويلهم راكبي الدراجات في المستقبل لتطوير مهاراتهم وشغفهم بركوب الدراجات الجبلية.

عندما قامت برودي بجولة في ميدلاند عندما كانت طالبة في الصف الثامن، رأت فرصة لإضافة المزيد من الأعمال الفنية التي أنشأها الطلاب إلى كومنز، وهي مساحة تجمع مركزية للطلاب. في مشروعها الأخير، شرعت برودي في إضفاء البهجة على كومنز من خلال عمل فني جديد نابض بالحياة يعكس روح ميدلاند.

عمل برودي بشكل وثيق مع فيل، مدير المرافق في ميدلاند، للحصول على الإذن والتوجيه، وقرر في النهاية الرسم على قطعة كبيرة من الخشب الرقائقي المطلي بالفينيل والتي يمكن نقلها بسهولة عندما يخضع كومنز للتجديدات المستقبلية. لقد صممت قطعة مشرقة وممتعة مستوحاة من الشيء المفضل لديها في ميدلاند—الأزهار البرية. بمساعدة أصدقاء مثل هونور ومورجان لمطابقة الألوان، أمضى برودي الفصل الدراسي في وضع طبقات من الكتاب التمهيدي، ورسم الخلفيات، والرسم، وإضافة التفاصيل بعناية. “لقد كانت عملية ممتعة للغاية وأنا سعيدة جدًا لأنني تمكنت من المساهمة في إضفاء البهجة على المساحة،” شاركت.

خلال حدث الرسم المجتمعي خلال يوم الخريجين والآباء والأصدقاء، ساعدت مجموعة صغيرة في إحياء اللوحة عن طريق إضافة الحشرات.  لدى ميدلاند خطط مثيرة لتحويل كومنز إلى مساحة جذابة مع مقاعد وطاولات ألعاب جديدة. على الرغم من أن برودي لن تكون هنا العام المقبل، إلا أنها فخورة بترك بصمة دائمة في الحرم الجامعي وتشجع الطلاب المستقبليين على إضافة إبداعهم وسعادتهم إلى ميدلاند.

برودي تقف مع جداريتها النهائية أمام مجلس العموم

لقطة شاشة من لعبة فيديو سيمون تظهر اللاعبين ومباني ميدلاند

في مشروعه الأخير، شرع سيمون في إنشاء شيء غير متوقع في مدرسة معروفة بأسلوب حياتها غير المتصل بالإنترنت: لعبة فيديو. تم بناء لعبة Simon بالكامل في Unity وهي مستوحاة من حرم ميدلاند ومجتمعها، وتتميز برسومات مرسومة يدويًا وألعاب صغيرة مشفرة خصيصًا وشخصيات مستوحاة من أشخاص حقيقيين. كان هدفه هو الجمع بين الفن والبرمجة في تكريم قابل للعب لمكان نادرًا ما تُرى فيه ألعاب الفيديو.

بالاعتماد على حبه للألعاب طوال حياته—الذي بدأ في الصف الأول عندما لعب لأول مرة النباتات ضد الزومبي—جلب سيمون شغفًا شخصيًا وطموحًا تقنيًا إلى عمله. قام بتصميم مشاهد مثل Middle Yard، وترميز حركة الشخصيات، وإنشاء أصول فنية باستخدام محرر الصور Piskel. بفضل الدعم الذي قدمه له معلمه في جامعة كاليفورنيا في لوس أنجلوس وقليل من المساعدة من ChatGPT، تعلم سيمون كيفية تحقيق التوازن بين تعقيدات برمجة C# والتصميم المرئي.

ولم يكن المشروع خاليا من العقبات. لقد كان سقوط الكمبيوتر المحمول، وأخطاء البرامج، ومنحنيات التعلم الحادة بمثابة اختبار لإصراره. “على الرغم من أنه يبدو أن معظم مشروعي كان عبارة عن صعوبات فنية وذعر ناجم عن قبضتي الضعيفة، إلا أن لدي مشروعًا خرج من الفصل الدراسي الماضي،” فكر سيمون بروح الدعابة. ما هي أكبر نتيجة توصل إليها؟ إن البرمجة تتعلق بالصبر وحل المشكلات بقدر ما تتعلق بالمنطق.

ظهرت لعبة سيمون لأول مرة في Symposium، مما أتاح للاعبين فرصة استكشاف نسخة رقمية من Midland. كما يقول، “أنا فخور للغاية بما أنجزته هذا الفصل الدراسي، وآمل أن يستخدم الآخرون مشروعي كمثال لما هو ممكن.”

بالنسبة لمشروعها الأخير، حولت تيس حبها لعلم بيئة الغابات إلى هدية مدروسة وسهلة الوصول إليها لطلاب ميدلاند المستقبليين: جهاز مخصص للعثور على الأشجار والشجيرات التي تنمو في حرم ميدلاند الجامعي. مستوحاة من تحديات كتب تحديد النباتات التقليدية —التي غالبًا ما تكون ثقيلة على المفردات العلمية والتصنيف المعقد القائم على الجنس— شرعت تيس في تصميم دليل أبسط وأكثر بديهية يمكن لأي شخص، حتى طالب الصف التاسع الجديد، استخدامه بسهولة.

“كانت أهدافي من أداة البحث الخاصة بي هي أن تكون سريعة وسهلة الاستخدام، وتجنب المفردات العلمية المفرطة، وأن تحتوي على معلومات مثيرة للاهتمام،” تشرح تيس. يتمحور مشروعها حول مفتاح ثنائي —سلسلة متفرعة من الأسئلة التي ترشد المستخدمين خطوة بخطوة لتحديد أشجار معينة. يتضمن المكتشف 27 نوعًا، يحتوي كل منها على صورة وفقرة قصيرة تتميز بخصائص فريدة وحقائق ممتعة.

لبناء دليلها، جمعت تيس معرفتها الخاصة مع موارد مثل عالم الطبيعة، مدخلات الخبراء من عميد التعلم التجريبي دان سوسمان، والعديد من المرشدين الميدانيين. ثم استخدمت Adobe InDesign لتنسيق المحتوى الخاص بها في كتيب مصقول وقابل للطباعة. “لم يكن هناك مشروع آخر قضيت فيه الكثير من الوقت،” فكرت.

إن جهاز البحث عن الأشجار الخاص بتيس قيد الاستخدام بالفعل في الحرم الجامعي وسيساعد الطلاب على التعرف على العالم الطبيعي من حولهم وتقديره والتواصل معه لسنوات قادمة. من خلال هذا المشروع، قدمت تيس مساهمة دائمة لثقافة الفضول والإدارة وحب الأرض في ميدلاند.

جهاز البحث عن الأشجار من تصميم تيس