معلومات الاتصال
-
البريد: PO Box 8، Los Olivos، CA 93441
النحل في تراش كانيون
كيف حوّل أوستن ’28 الفضول إلى إدارة ومسؤولية ونظام بيئي حي في ميدلاند
ربيع 2026
على تلة هادئة في تراش كانيون، وبعيدًا عن الحركة اليومية للحياة الجامعية، يعمل ما يقرب من 20 ألف نحلة بجد. يتحركون بثبات عبر الخردل البري وأزهار الربيع، ويقومون بتلقيح المناظر الطبيعية المحيطة بميدلاند بينما يراقب الطالب في السنة الثانية أوستن ’28 بعناية صحة الخلية التي يعتبرونها الآن موطنًا لهم.
قبل سنوات، أثناء الوباء، زار أوستن صديقًا للعائلة كان يربي النحل ويساعد في حصاد العسل لأول مرة. ويتذكر أنه لم يكن مفتونًا بالعسل نفسه فحسب، بل بتعقيد الخلية والطريقة التي تعمل بها آلاف النحل معًا بطريقة أو بأخرى كنظام حي واحد. “هناك شيء ما في الأمر ظل عالقًا في ذهني،” يقول أوستن. “ظللت أفكر في هذا الأمر.”
تبعه هذا الفضول بهدوء إلى ميدلاند. عندما علم أوستن أنه كان هناك ذات يوم جهد صغير لتربية النحل في الحرم الجامعي، عادت الفكرة إلى الظهور. تطورت المحادثات مع أعضاء هيئة التدريس والموجهين وعائلته ببطء إلى شيء أكثر واقعية.
قبل بضعة أشهر، قاد أوستن ووالده سيارتهما إلى سانتا باربرا لالتقاط ما يقرب من 20 ألف نحلة ونقلها مرة أخرى إلى ميدلاند. “كانت تلك بالتأكيد اللحظة التي بدأ فيها الأمر يبدو حقيقيًا،” يقول أوستن ضاحكًا. “كان هناك نحل يطير حول السيارة، وكنا جميعًا متوترين بعض الشيء.”
لكن الإدراك الأعمق جاء في وقت لاحق. بعد وضع الخلية على أحد التلال المطلة على الحرم الجامعي، وجد أوستن نفسه قلقًا بشكل غير متوقع خلال الأيام القليلة الأولى. “ظللت أتساءل عما إذا كانوا بخير،” كما يقول. “هل سيبقون؟ هل سينجون؟ كانت تلك هي اللحظة التي أدركت فيها فجأة أنني أشعر بالمسؤولية تجاههم.”
ومنذ ذلك الحين، أصبحت رعاية الخلية بهدوء جزءًا من حياة أوستن اليومية في ميدلاند. خلال فترات الراحة المجانية ونصف العطلات، يخرج للتنزه للتحقق من النحل، ومراقبة مستويات النشاط، ومراقبة صحة الخلية، ومواصلة التعلم من خلال الخبرة المباشرة.
والنحل يزدهر. بعد بضعة أشهر فقط من بدء المشروع، بدأت الخلية بالفعل في إنتاج كمية مذهلة من العسل، ويرجع الفضل في ذلك جزئيًا إلى المناظر الطبيعية في ميدلاند نفسها. “هناك الخردل البري والزهور في كل مكان الآن،” يقول أوستن. “النحل لديه إمكانية الوصول إلى الكثير من الغذاء الطبيعي.”
لقد أصبح حصاد العسل أحد الأجزاء الأكثر فائدة في هذه العملية. “هناك شيء مختلف حقًا في العسل الذي يأتي مباشرة من الخلية،” كما يقول. “طعمه مختلف تمامًا عما تشتريه من المتاجر.”
كلما عمل مع الخلية لفترة أطول، كلما تغيرت علاقته بالعالم الطبيعي. لقد لاحظ الزهور بشكل مختلف الآن. يهتم بالملقحات. وهو يفكر بشكل أعمق في النظم البيئية والزراعة والتوازن البيئي. حتى خوفه من النحل تحول إلى شيء أقرب إلى الاحترام.
“كنت أكره النحل لأنني تعرضت للدغات كثيرة أثناء نشأتي،” يقول أوستن. “الآن أشعر بالتعاطف معهم فعليًا.” يعكس هذا التحول شيئًا يصفه العديد من طلاب ميدلاند بعد قضاء وقت مفيد في التعلم مباشرة من الأرض نفسها.
في ميدلاند، يمتد التعليم في كثير من الأحيان إلى ما هو أبعد من الفصول الدراسية إلى الحدائق والمسارات والحظائر وورش العمل والمطابخ والرحلات البرية والمشاريع التي يقودها الطلاب والتي تطلب من الطلاب الاهتمام بشيء حقيقي. بالنسبة لأوستن، أصبح النحل هم أنفسهم معلمين بهدوء. “لقد علموني الصبر”، كما يقول. “لا يمكنك التسرع في أي شيء معهم. يجب عليك التباطؤ والمراقبة.”
لقد غيّر المشروع أيضًا طريقة تفكيره بشأن المجتمع. “هناك 20 ألف نحلة تعمل جميعها معًا،” كما يقول أوستن. “وبطريقة أو بأخرى، فإنهم جميعًا يعرفون ما يفترض بهم فعله. إنه أمر ملهم نوعًا ما بصراحة.” وتبدو هذه الملاحظة مناسبة في ميدلاند، حيث يتعلم الطلاب أنفسهم كيفية العيش بشكل وثيق في المجتمع من خلال العمل المشترك والمسؤولية والمساءلة والتعاون.
ويعتقد أوستن أن المشروع لا يمكن أن يوجد إلا في مكان مثل ميدلاند. “لا يمكنك فعل هذا حقًا في معظم المدارس الثانوية،” كما يقول. “لا يوجد ما يكفي من الأرض أو الحرية لشيء كهذا.”
إن قدرة طالب السنة الثانية على إدارة خلايا النحل الحية بشكل مستقل تعكس شيئًا أعمق في فلسفة ميدلاند التعليمية: حيث يتم الوثوق بالطلاب لمتابعة عمل ذي معنى مرتبط بالفضول والمسؤولية الحقيقية.
بدلاً من مجرد إكمال المهام، غالبًا ما تتم دعوة الطلاب لبناء واستكشاف وتجربة ومراجعة ورعاية المشاريع التي تتطور بمرور الوقت. سؤال واحد يؤدي بطبيعة الحال إلى سؤال آخر. “أعتقد أنه لأنني أهتم بهذا الأمر، فأنا أرغب دائمًا في معرفة المزيد،” يقول أوستن.
وبالنظر إلى المستقبل، يأمل أوستن أن يستمر المشروع لفترة طويلة بعد تخرجه. وقال إنه يرغب في توسيع خلايا النحل، وإشراك المزيد من الطلاب، والمساعدة في نهاية المطاف في إنشاء برنامج أكبر لتربية النحل بقيادة الطلاب في الحرم الجامعي.
أوستن يظهر قرص العسل الصحي الخاص به
في الوقت الحالي، يظل يركز على الإيقاعات الأكثر هدوءًا للإدارة اليومية: فحص الخلية، ومشاهدة النحل يتحرك عبر سفوح التلال، وتعلم الانتباه.
عندما تنتهي محادثتنا عند طاولات سكويب، تدور نحلة لفترة وجيزة فوق رؤوسنا قبل أن تختفي في الأشجار المحيطة. أوستن يلاحظ على الفور.
ويقول إنه ربما لم يكن ليفكر كثيرًا في هذا الأمر قبل عام.
والآن يراقب بعناية. وفي مكان ما في أعماق وادي القمامة، يواصل 20 ألف نحلة بناء شيء ما معًا.
بقلم ياسمين فولمان، مساعدة القبول