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Generando confianza, una soldadura a la vez
Senior EZ ’26 reflexiona sobre la artesanía, la perseverancia y el proceso de construcción de un kart desde cero.
Primavera 2026
Cuando EZ decidió por primera vez construir un kart para su proyecto senior, casi no tenía experiencia trabajando en el taller de metal. A finales de año, no sólo había construido un vehículo en pleno funcionamiento, sino que también descubrió algo mucho más grande en el proceso: la confianza en su capacidad para resolver las cosas.
EZ (derecha) fotografiado durante su presentación del proyecto senior, con Austin ’28 (izquierda) sentado en el kart para la demostración
La idea comenzó mientras EZ pensaba en la universidad y el tipo de trabajo de ingeniería que esperaba realizar en el futuro. Después de recorrer escuelas y aprender más sobre programas universitarios de carreras e ingeniería como Baja SAE, comenzó a pensar seriamente en crear algo que lo ayudara a prepararse para el siguiente paso.
“Realmente quería hacer algo que me ayudara en la universidad”, dice. “Siempre me ha gustado construir cosas y ver el proceso desde la planificación y la creación de prototipos hasta cómo hacerlas funcionar”
Al principio, el proyecto me pareció abrumador. Hubo desafíos constantes a lo largo del camino, especialmente cuando se trataba de materiales y resolución de problemas. EZ pasó semanas buscando acero, pidiendo piezas, descubriendo que había pedido el tamaño incorrecto, esperando reemplazos y tratando de resolver problemas que no siempre tenían respuestas sencillas.
Uno de los tramos más difíciles se produjo durante la construcción del marco del asiento. “Lo armaba y luego una de las soldaduras se agrietaba”, dice. “O me daría cuenta de que el ángulo estaba ligeramente desviado y no quedaría nivelado. Entonces tendría que desmontarlo todo de nuevo.”
En un momento, después de pasar casi dos semanas reelaborando la misma sección, recuerda haber pensado: Esto nunca se va a terminar. Pero con el tiempo, la frustración poco a poco se convirtió en confianza.
La primera vez que EZ intentó soldar, accidentalmente derritió directamente el metal. “Al principio me sentí súper intimidado”, admite. “Pero cada vez que choqué con un obstáculo y lo descubrí, gané una nueva sensación de confianza.”
Representación por computadora del marco del kart
Marco completo de EZ
Ese proceso de aprender haciendo se convirtió en una de las partes más significativas del proyecto. En lugar de simplemente estudiar conceptos de ingeniería en teoría, EZ se vio obligada a resolver problemas en tiempo real, adaptándose a medida que aparecían nuevos desafíos.
“Muchas veces, cuando estás aprendiendo algo en una computadora, realmente no funciona”, dice. “Pero cuando se almacena físicamente en tu cuerpo al hacerlo, creo que lo recuerdas de manera diferente”
Ese enfoque práctico del aprendizaje es una de las cosas que, según EZ, ha dado forma a toda su experiencia en Midland.
“Me encanta el aprendizaje práctico”, dice. “Poder visualizar un proyecto y luego llevarlo a la realidad y sostenerlo físicamente en tus manos es una sensación genial” Señala clases como carpintería, ecología de campo y geología como algunos de los espacios donde ese tipo de aprendizaje le parece más real.
La carpintería en particular le ayudó a ganar confianza antes de entrar en el taller de metal. “Tomé carpintería tres veces”, dice riendo. “Probablemente sea mi clase favorita de Midland que he tomado.”
A lo largo del año, EZ también contó con el apoyo de los mentores del profesorado, especialmente el profesor de carpintería Andrew Gardiner, junto con otros adultos en el campus que lo ayudaron a responder preguntas, solucionar problemas y alentarlo durante el proceso.
“Tener profesores cerca que estén dispuestos a ayudar y responder preguntas marcó una gran diferencia”, dice. “Podría acercarme y preguntarle a Andrew, ‘Oye, ¿cómo funciona esto?’ y ese apoyo realmente me ayudó a seguir avanzando.” También le da crédito a la estructura y responsabilidad del programa de proyectos senior de Midland, junto con los controles regulares de la decana académica y directora asociada de la escuela, Ellie Moore, por ayudarlo a mantenerse concentrado durante todo el año.
“En otra escuela, honestamente no creo que hubiera intentado algo así”, dice. “Midland realmente te impulsa a seguir adelante y hacer tu mejor trabajo.”
El momento en que el proyecto finalmente se concretó ocurrió casi todo a la vez. Después de meses de construir el bastidor, solucionar problemas del embrague y ensamblar docenas de componentes más pequeños, EZ finalmente vertió aceite de motor en el motor, agregó gasolina e intentó encenderlo por primera vez. “Simplemente funcionó”, dice. “Recuerdo haber pensado: ‘Dios mío, esto es una locura.’”
Después de meses de trabajo, el kart se apaga
El año que viene, EZ se dirigirá a la Escuela de Minas de Colorado para estudiar ingeniería, donde espera unirse a equipos colaborativos de estudiantes de ingeniería y carreras. Está entusiasmado por seguir construyendo, aprendiendo y trabajando junto a otros estudiantes que comparten los mismos intereses.
Aún así, cuando reflexiona sobre el proyecto ahora, la conclusión más importante tiene menos que ver con el kart en sí y más con lo que aprendió sobre tomar riesgos y confiar en sí mismo.
“Realmente no existe un proyecto demasiado ambicioso”, dice. “Si puedes visualizarlo y verte haciéndolo, entonces es suficiente.”
Escrito por Jasmine Fullman, asociada de admisiones
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